Luc de Rancourt, général et professeur à l’Edhec, souligne l’importance cruciale de former les futurs cadres en géopolitique
Le monde contemporain révèle une réalité où les dynamiques géopolitiques impactent directement les outils et les stratégies des entreprises. Dans ce contexte, Luc de Rancourt, général et professeur à l’EDHEC, incarne une approche qui fusionne l’exigence du leadership avec une méthodologie d’analyse géopolitique appliquée. Son engagement, porté par la conviction que les cadres de demain doivent être capables d’anticiper les ruptures, de comprendre les rapports de force internationaux et d’intégrer ces éléments dans la stratégie d’entreprise, est devenu un socle pédagogique majeur à l’EDHEC. Cette démarche s’inscrit dans une logique plus large: former des dirigeants qui, loin d’être des spectateurs, deviennent des acteurs capables d’éclairer les choix organisationnels à partir d’un cadre global et mouvant. Le rôle du professeur, ici, n’est plus seulement de transmettre des connaissances théoriques, mais d’offrir un cadre opérationnel procédant à l’anticipation des risques, à la gestion des incertitudes et à l’élaboration de scénarios crédibles pour des horizons de moyen et long terme. Dans ce sens, la vision proposée par Luc de Rancourt se nourrit d’un constat simple: chaque décision stratégique se nourrit désormais d’une lecture continue des tensions géopolitiques, des interdépendances économiques et des périls émergents. Cette approche exigeante et pragmatique est devenue une signature de l’enseignement dispensé à l’EDHEC, où la géopolitique se voit conférer une place centrale dans l’enseignement de la « stratégie d’entreprise » et du leadership.
Le parcours professionnel de Luc de Rancourt, qui conjugue expérience militaire et vocation académique, illustre parfaitement la valeur ajoutée d’une formation qui ne craint pas de croiser les regards. Le général d’armée aérienne, fort de son expérience opérationnelle, porte une sensibilité particulière à l’évaluation des risques, à la résilience organisationnelle et à la conduite de la négociation dans des environnements instables. Cette double compétence – analyse des risques géopolitiques et capacité de traduction opérationnelle pour l’entreprise – se retrouve dans les programmes de l’EDHEC où se construit une offre pédagogique capable de transformer les enseignements théoriques en leviers concrets pour les futurs cadres. L’enjeu est clair: accompagner les étudiants à devenir des leaders capables d’intégrer les contraintes extérieures, tout en préservant les objectifs opérationnels et la compétitivité de leur organisation. Cette logique pédagogique s’appuie notamment sur les ressources humaines et intellectuelles d’un corps professoral qui mêle recherche et pratique, ce qui conforte l’idée que la géopolitique n’est plus une discipline isolée mais un vecteur d’innovation managériale et de leadership responsable.
Depuis l’annonce officielle de la Chaire Géopolitique et Stratégie d’entreprise, coordonnée par Luc de Rancourt et Maïlys Vicaire, l’EDHEC a engagé une dynamique historique. Le cadre institutionnel se matérialise par une collaboration étroite entre le secteur privé, la recherche et l’enseignement supérieur, afin de proposer des modules qui traduisent les enjeux géopolitiques en choix stratégiques mesurables pour l’entreprise. L’objectif est simple mais ambitieux: doter les futurs cadres d’un cadre intellectuel et opérationnel leur permettant de naviguer dans un environnement où les rapports de force et les interdépendances se déploient à l’échelle globale. Cette orientation pédagogique est corroborée par les travaux et les publications de Luc de Rancourt, consultables sur la page officielle de l’EDHEC, qui mettent en évidence le caractère applicatif et transformateur de l’enseignement proposé. Pour enrichir ce cadre, des ressources externes soulignent l’importance croissante de la géopolitique dans la conduite des affaires, indiquant que les entreprises doivent apprendre à lire les signaux géopolitiques comme des indicateurs de performance et de risque, et à intégrer ces signaux dans les processus décisionnels. Ainsi, l’approche de l’EDHEC ne se contente pas d’enseigner une science; elle propose un art de diriger qui s’ancre dans une compréhension affinée des dynamiques mondiales et de leur traduction en stratégies opérationnelles. Voir le profil de Luc de Rancourt et découvrir les axes de sa recherche permet d’apprécier la profondeur de l’initiative.
Au-delà du cadre académique, la perspective de Luc de Rancourt s’inscrit dans une logique de dialogue avec le secteur économique et institutionnel. Les débats contemporains sur la souveraineté, les chaînes d’approvisionnement, les investissements internationaux et les alliances stratégiques illustrent parfaitement pourquoi la formation en géopolitique s’impose comme un élément essentiel du leadership moderne. Des analyses publiques montrent que les entreprises qui intègrent ces dimensions dans leur formation vont plus loin dans leur capacité à anticiper les crises et à saisir les opportunités dans des environnements complexes. Dans ce cadre, l’intervention de l’EDHEC et de son binôme de direction, Luc de Rancourt et Maïlys Vicaire, représente une réponse structurée à ces défis. À travers les programmes, les dirigeants en devenir acquièrent des outils pour lire les dynamiques régionales, comprendre les mécanismes de sanction économique, appréhender les évolutions du droit international et mettre en place des stratégies de mitigation qui protègent la valeur de l’entreprise. L’objectif final est clair: transformer l’enseignement en un levier de compétitivité durable, capable de faire face à des horizons incertains tout en préservant la performance et l’éthique. Pour illustrer ceci, les travaux et les communications de l’EDHEC mentionnent explicitement la nécessité de former des cadres en géopolitique et montrent les résultats attendus en matière de leadership et de stratégie d’entreprise.
La dimension argumentée par Luc de Rancourt se positionne comme un appel à une pratique pédagogique proactive: les futurs cadres doivent apprendre à raisonner avec les signaux géopolitiques, à comprendre les interdépendances économiques et à anticiper les effets sur les chaînes de valeur mondiales. Cette approche n’est pas une théorie abstraite; elle s’appuie sur des situations réelles, des études de cas et des simulations qui permettent aux étudiants d’expérimenter des décisions en contexte incertain. Dans les années à venir, la formation proposée par l’EDHEC est appelée à devenir une référence, non seulement pour les écoles de commerce, mais aussi pour les organisations qui souhaitent intégrer la géopolitique comme un élément clé de leur stratégie. Les ressources et les partenariats qui alimentent ce programme montrent une volonté de créer une communauté d’acteurs capables de dialoguer avec les responsables politiques, les dirigeants d’entreprises et les chercheurs pour façonner des réponses opérationnelles et responsables. Ainsi, la figure de Luc de Rancourt se révèle comme un pivot autour duquel se structure une pédagogie ambitieuse, axée sur le leadership, la stratégie et l’enseignement de haut niveau dans un cadre éthique et orienté résultats.
Le rôle d’une posture académique et opérationnelle
La posture adoptée par Luc de Rancourt est fondée sur une articulation claire entre théorie et pratique. Dans les cours, l’objectif premier est d’amener les étudiants à s’approprier un vocabulaire et des cadres d’analyse qui leur permettent de décrire, expliquer et anticiper les évolutions politiques et économiques à l’échelle mondiale. Cette approche repose sur l’idée que les problématiques de géopolitique ne se limitent pas à des événements ponctuels; elles se traduisent par des choix d’allocation des ressources, des stratégies de diversification des marchés, et des décisions d’investissement qui influent sur la compétitivité. Ainsi, l’enseignement vise à rendre les futurs cadres capables de lire les tendances internationales et d’en déduire des mesures concrètes pour leur organisation, que ce soit en matière de gestion des risques, de conformité ou de stratégie d’innovation. Des éléments pratiques tels que l’analyse de risques pays, l’évaluation des partenaires commerciaux et la compréhension des mécanismes de financement international font partie intégrante du programme, afin de préparer les dirigeants à faire face à des environnements changeants et parfois imprévisibles. Cette démarche requiert une méthodologie rigoureuse, une appétence pour la debate et une capacité à soutenir des décisions collégiales dans des conditions d’incertitude. L’objectif ultime est de forger une culture de leadership qui associe lucidité analytique et responsabilité éthique, afin de permettre aux futurs cadres d’opérer des choix qui préservent la valeur de l’entreprise tout en contribuant à la stabilité économique et sociale.
Pour ceux qui souhaitent approfondir, le parcours proposé par l’EDHEC est présenté dans les communications officielles de l’établissement et renforce l’idée que l’enseignement de la géopolitique est désormais une composante indissociable de l’anticipation stratégique dans les organisations modernes. Dans ce cadre, la formation est conçue pour être accessible, mais exigeante: elle demande une curiosité intellectuelle aiguisée, une capacité à travailler en équipe et une appétence pour l’analyse rigoureuse des données économiques et politiques. Cette combinaison permet de créer des cadres prêts à intervenir dans des contextes sensibles, à piloter des projets internationaux et à accompagner leur entreprise dans des environnements complexes, tout en restant fidèles aux valeurs portées par l’institution.
Pour en savoir plus sur les sources officielles et les perspectives associées, la trajectoire de Luc de Rancourt est documentée sur le site de l’EDHEC, où l’on peut consulter la biographie et les publications liées à son travail. Cette inscription formelle est renforcée par des articles et des analyses externes qui montrent comment la géopolitique se transforme en vecteur de performance pour les organisations, lorsque les cadres savent lire les signaux et agir en conséquence. Cette approche s’inscrit aussi dans une dynamique plus large où les entreprises et les institutions académiques explorent ensemble les opportunités offertes par une compréhension plus fine des dynamiques mondiales. Par ailleurs, les ressources en ligne proposent des analyses et des retours d’expérience qui complètent le cadre pédagogique et permettent aux futurs cadres de se familiariser avec les défis concrets rencontrés sur les marchés internationaux.
Liens contextuels: Pour découvrir les chiffres et les perspectives associées, voir la communication officielle sur la nouvelle chaire géopolitique et stratégie d’entreprise et Décider en eaux troubles : la géopolitique s’invite dans les entreprises.
Former les futurs cadres en géopolitique: une nécessité pour les entreprises et les organisations
La formation des futurs cadres en géopolitique occupe aujourd’hui une place centrale dans les universités de premier plan, et l’EDHEC s’inscrit dans cette mouvance avec une proposition ambitieuse. L’initiative vise à donner aux futurs dirigeants les outils intellectuels et pratiques qui leur permettront de décrypter les signaux géopolitiques, d’évaluer les risques et de traduire ces lectures en décisions opérationnelles. Cette démarche est motivée par la reconnaissance que les environnements d’affaires ne peuvent plus être appréhendés uniquement à travers les chiffres financiers et les indicateurs conventionnels. Les cadres doivent désormais lire les dynamiques macro-régionales, les jeux d’acteurs et les interdépendances qui façonnent les chaînes de valeur, les coûts des matières premières, les taux de change, les pénuries et les risques cyber. Dans ce cadre, les cours s’enrichissent d’études de cas réels, issus de situations internationales actualisées et de simulations qui replongent les étudiants dans des scénarios plausibles et perturbateurs. Cette approche renforce non seulement les compétences analytiques, mais aussi les capacités de communication et de négociation dans des contextes sensibles, où les décisions peuvent influencer la réputation de l’entreprise et sa capacité à créer de la valeur durable. L’objectif est d’aller au-delà d’un enseignement purement théorique en donnant aux étudiants des exemples concrets, des outils de modélisation et des méthodes de travail interdisciplinaire qui leur permettent d’évoluer dans des environnements changeants et incertains.
Le rôle des partenaires et des intervenants externes peut être mis en avant comme facteur clé du succès de cette formation. Des collaborations avec des acteurs industriels, des think tanks et des responsables politiques enrichissent le processus pédagogique et apportent une dimension pratique qui relie la théorie à l’action. Dans ce cadre, les étudiants apprennent à travailler avec des informations parfois ambiguës, à établir des priorités et à élaborer des plans d’action qui tiennent compte des normes éthiques et des impératifs de conformité. Cette approche est également un levier pour préparer les futurs cadres à occuper des postes de leadership dans des entreprises qui évoluent dans des environnements internationaux volatiles. L’EDHEC, à travers sa Chaire et ses programmes, démontre ainsi comment l’enseignement peut devenir un vecteur de transformation organisationnelle et de développement durable, en associant la connaissance académique à l’expérience opérationnelle et à l’innovation pédagogique.
Pour ceux qui veulent approfondir, la référence aux répercussions économiques et stratégiques est corroborée par des analyses disponibles dans les médias spécialisés et les publications académiques. En 2026, le lien entre géopolitique et performance commerciale n’est plus une hypothèse: il est un cadre dans lequel les entreprises construisent leur trajectoire. Cette reconnaissance se manifeste également dans les discussions publiques autour de la manière dont les cadres se préparent à prendre des décisions dans des environnements caractérisés par des incertitudes accrues, des sanctions, des dynamiques d’alliances et des tensions sur les marchés émergents. Les témoignages d’acteurs du secteur, les retours d’expériences et les évaluations de programmes démontrent que l’aptitude à lire l’environnement géopolitique contribue de manière tangible à la capacité d’innovation, à la résilience et à la compétitivité des organizations.
Pour en savoir plus sur les publications et les recherches qui alimentent cette réflexion, consultez la page dédiée sur le site EDHEC et les ressources associées qui illustrent l’orientation actuelle de l’enseignement et les implications pratiques pour les futurs cadres.
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Enseignement et méthodes pédagogiques: comment former des leaders en géopolitique et stratégie
Les méthodes pédagogiques mises en œuvre autour de Luc de Rancourt se caractérisent par une approche résolument interactive et orientée vers l’action. L’objectif est de transformer des contenus théoriques en compétences directement exploitables dans le monde professionnel. À cet égard, l’enseignement privilégie des exercices pratiques, des analyses de situations réelles et des ateliers de simulation qui permettent aux étudiants de tester des décisions sous contrainte temporelle et informationnelle. Les pédagogies actives englobent des approches comme la scénarisation des risques, les jeux de rôle diplomatiques et les simulations de crises qui répliquent des environnements multi-acteurs accompagnés de contraintes économiques et stratégiques. Ces méthodes, bien ajustées, renforcent la capacité des futurs cadres à penser de manière systémique et à collaborer avec des équipes pluridisciplinaires pour concevoir des réponses opérationnelles et cohérentes avec les valeurs et les objectifs de l’organisation.
Pour enrichir l’expérience d’apprentissage, l’EDHEC met en place des partenariats avec des experts du domaine et propose des ressources pédagogiques variées qui permettent une compréhension plus fine des questions géopolitiques et de leur impact sur les décisions commerciales. Le cadre pédagogique intègre également des composantes d’éthique et de responsabilité sociale afin d’encourager une prise de décision éclairée, respectueuse des standards internationaux et des droits des parties prenantes. L’objectif est de doter les étudiants d’un ensemble d’outils rigoureux et d’un esprit critique nécessaire pour évaluer les scénarios alternatifs et anticiper les conséquences économiques et sociales des choix stratégiques. Cette approche est renforcée par des ressources numériques, des bases de données et des analyses de cas qui illustrent comment les signaux géopolitiques peuvent se traduire en opportunités ou en risques pour les entreprises.
À titre d’exemple, les étudiants peuvent s’appuyer sur des cas concrets provenant de l’actualité stratégique mondiale, afin de pratiquer la lecture des indicateurs économiques, l’évaluation des risques pays et la gestion de la résilience organisationnelle. Ces activités offrent un cadre expérientiel où les futurs cadres développent à la fois des compétences analytiques et des capacités relationnelles, essentielles pour la conduite de projets internationaux et la gestion des crises. Cette dimension pratique est renforcée par les retours d’expérience des alumni et les échanges avec des professionnels de divers secteurs, qui apportent une perspective concrète sur les implementations et les défis rencontrés dans la réalité économique et politique. Enfin, l’enseignement de la géopolitique et de la stratégie d’entreprise est également alimenté par des ressources académiques et des publications qui permettent d’approfondir la compréhension des mécanismes qui sous-tendent les décisions des acteurs internationaux, des États et des organisations multinationales. Lire la déclaration officielle de la Chaire et découvrir le parcours de Luc de Rancourt pour mieux saisir les fondements de l’approche pédagogique.
Exemple d’éléments de formation:
- Analyse géopolitique des chaînes d’approvisionnement et des investissements étrangers
- Scénarios de crise et gestion des risques opérationnels
- Éthique, droits humains et responsabilités des dirigeants
- Négociation multipartite et construction d’alliances stratégiques
- Innovation et compétitivité dans un monde multipolaire
Des ressources complémentaires facilitent l’accès à ces approches: Décider en eaux troubles : la géopolitique s’invite dans les entreprises et Le Figaro étudiant – indispensable formation des cadres en géopolitique.
Pour approfondir, l’EDHEC publie régulièrement des documents sur la Chaire et ses axes de recherche, qui éclairent les contours de l’enseignement et les perspectives d’évolution. Les données publiques et les communications officielles décrivent comment les partenaires et les chercheurs s’accordent sur l’importance de préparer des cadres capables de naviguer dans des environnements complexes, en anticipant les effets des tensions géopolitiques sur les plans opérationnels et financiers. En 2026, cette orientation pédagogique est présentée comme un vecteur de compétitivité accrue et de sécurité opérationnelle, tout en restant attentive à l’éthique et à la durabilité du leadership. Les contenus enseignés, les cas étudiés et les projets collaboratifs démontrent que l’intégration de la géopolitique dans le parcours des futurs cadres n’est pas une option, mais une condition nécessaire pour assurer une croissance responsable et résiliente des organisations.
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Leadership, stratégie et comportement organisationnel: l’ADN de la formation EDHEC
Le leadership, au cœur de l’approche de Luc de Rancourt, est envisagé comme une compétence hybride qui conjugue vision stratégique et sens aigu des contextes géopolitiques. L’objectif pédagogique est de former des responsables capables d’influer positivement sur la trajectoire des entreprises tout en répondant aux exigences éthiques et sociales. Dans cette logique, les étudiants apprennent non seulement à raisonner sur les enjeux globaux, mais aussi à articuler ce raisonnement avec les réalités quotidiennes de la gestion et du pilotage d’organisations. Le leadership, ici, ne se réduit pas à la prise de décision isolée: il s’agit d’un processus collectif qui passe par la conduite du changement, la communication interne et externe et la capacité à fédérer autour d’objectifs communs, malgré des incertitudes et des pressions concurrentielles. Cette dimension est renforcée par des exercices de leadership situationnel, des études de cas et des projets collaboratifs qui obligent les futurs cadres à mettre en pratique des concepts de démocratie décisionnelle, de gestion des conflits et de négociation internationale.
Le programme intègre également des éléments de stratégie d’entreprise, afin que les étudiants puissent relier les dynamiques géopolitiques à des choix concrets de positionnement, d’innovation et de chaîne de valeur. Les modules abordent des questions telles que l’équilibre entre souveraineté et dépendance, les implications des sanctions économiques, et les répercussions des tensions géopolitiques sur les marchés financiers et les investissements. Cette approche permet d’établir une logique explicite entre les signaux observés sur la scène internationale et les décisions stratégiques qui guident les organisations vers une croissance durable. Dans le cadre de ces enseignements, les étudiants sont invités à développer des plans d’action qui prennent en compte non seulement les coûts et les bénéfices, mais aussi les valeurs, la réputation et l’impact sur les parties prenantes.
La dynamique de l’EDHEC s’appuie sur le travail collaboratif entre les enseignants, les intervenants extérieurs et les alumni. Les échanges avec des professionnels permettent d’enrichir les perspectives et d’assurer que les compétences enseignées restent pertinentes face à l’évolution rapide des contextes géopolitiques et économiques. Cette ouverture vers l’extérieur est essentielle pour préparer les futurs cadres à naviguer dans des environnements internationaux où les décisions ne peuvent être isolées des réalités du marché et des enjeux sociaux. Au final, l’objectif est de former des leaders qui savent dialoguer avec les experts, les décideurs publics et les partenaires privés, et qui savent articuler les valeurs de leur organisation avec une analyse géopolitique rigoureuse et responsable. Ainsi, la formation en géopolitique et stratégie d’entreprise devient un véritable socle pour le leadership moderne, au service d’une performance durable et éthique.
Pour accéder à des ressources démontrant les résultats attendus et les retours d’expérience, les étudiants et professionnels peuvent consulter les publications et les fiches pédagogiques publiées par l’EDHEC, qui détaillent les modules, les critères d’évaluation et les compétences visées. Ces éléments sont conçus pour mesurer non seulement la compréhension théorique, mais aussi la capacité à appliquer ces connaissances dans des contextes réels, ce qui constitue un indicateur clé de réussite pour les futurs cadres.
Liens utiles: Nouvelle chaire géopolitique et stratégie d’entreprise et Profil du professeur Luc de Rancourt pour en savoir davantage sur les approches et les résultats attendus.
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Perspectives et défis pour l’évolution de la Chaire Géopolitique et Stratégie d’Entreprise
La dynamique actuelle autour de la Chaire Géopolitique et Stratégie d’Entreprise de l’EDHEC se lit comme une convergence entre enseignement, recherche et besoins opérationnels du monde des affaires. En 2026, les attentes des entreprises concernent une formation capable de produire non seulement des cadres compétents mais aussi des leaders capables d’anticiper les changements dans les relations internationales, les chaînes d’approvisionnement et les cadres réglementaires. Cette orientation répond à une réalité où les marchés sont interconnectés et soumis à des contraintes multiples, allant des sanctions économiques à des enjeux de cybersécurité et de gouvernance. L’approche proposée par Luc de Rancourt est yard-stone d’un cadre plus large qui vise à développer des compétences d’analyse, de communication et de négociation dans un esprit éthique et responsable. Le contenu des modules est conçu pour permettre une compréhension approfondie des enjeux, tout en offrant des outils concrets pour la prise de décision au niveau stratégique et opérationnel.
Dans le cadre de l’évolution de la Chaire, les partenariats avec des entreprises et des institutions publiques constituent un levier important pour la pertinence et l’impact. Ces collaborations donnent lieu à des cas d’étude, des projets de recherche appliquée et des programmes d’échange qui enrichissent l’expérience des étudiants et renforcent les liens entre l’enseignement supérieur et l’industrie. Cette interaction est cruciale pour assurer que les formations restent alignées sur les besoins du terrain et les exigences d’un environnement économique en constante mutation. En parallèle, la réflexion sur l’éthique et la responsabilité des dirigeants continue d’occuper une place centrale, afin que les concepts géopolitiques soit utilisés pour favoriser une croissance durable et équitable plutôt que pour nourrir des logiques purement compétitives ou opportunistes.
La littérature et les analyses publiques soulignent l’importance croissante pour les dirigeants de comprendre les mécanismes de coopération et de concurrence qui traversent l’ordre mondial. À mesure que les tensions évoluent et que les alliances se redessinent, la capacité des cadres à anticiper les transitions énergétiques, les transformations technologiques et les dynamiques démographiques devient un avantage compétitif clé. L’EDHEC, par son initiative pédagogique et son réseau, est ainsi positionnée pour accompagner les futurs cadres dans ce processus, en les dotant d’un arsenal conceptuel et opérationnel susceptible d’éclairer les choix stratégiques dans des contextes incertains.
Afin d’illustrer l’impact et la portée de ces travaux, il est utile de consulter des sources spécialisées et des articles de référence qui analysent les évolutions récentes de l’enseignement de la géopolitique dans les écoles de commerce et les instituts de recherche. Des publications professionnelles et des rapports institutionnels démontrent que les formations qui intègrent ces dimensions obtiennent des résultats probants, notamment en matière de capacité d’innovation, d’agilité organisationnelle et de performance à moyen et long terme. Dans ce contexte, la Chaire de l’EDHEC constitue une réponse pertinente à ces exigences, en proposant une pédagogie qui éclaire les choix d’un leadership éclairé et responsable face à un monde en constante transformation.
Liens pertinents:
L’EDHEC lance sa chaire Géopolitique et Stratégie d’entreprise et Analyse des enjeux géopolitiques et soutiens à l’Ukraine.
FAQ
Pourquoi Luc de Rancourt est-il central dans cette initiative à l’EDHEC ?
Parce que son parcours allie expérience militaire et enseignement, ce qui permet d’intégrer une lecture géopolitique dans une logique de leadership et de stratégie d’entreprise, au bénéfice des futurs cadres.
Qu’est-ce qui distingue l’approche EDHEC en géopolitique et stratégie d’entreprise ?
Elle combine analyses théoriques, cas pratiques, simulations et partenariats extérieurs pour traduire les signaux géopolitiques en décisions opérationnelles et en leadership responsable.
Comment les entreprises bénéficient-elles de ce type de formation ?
Les cadres formés savent anticiper les risques, naviguer dans les incertitudes et transformer les informations géopolitiques en opportunités et en valeur durable pour l’organisation.
Où trouver les ressources officielles sur la Chaire Géopolitique à l’EDHEC ?
Les pages dédiées sur le site de l’EDHEC publient les communiqués et les profils des enseignants, notamment le profil de Luc de Rancourt et les textes de présentation de la Chaire.